Terceiros Anos - Texos para 14 de fevereiro

Para as aulas do dia 14/02, leiam os CINCO textos referentes a Reformas Religiosas na página de Educação da UOL. No link, vocês entrarão no primeiro texto. Os demais estão indicados logo a seguir do título (Reforma luterana, calvinista, anglicana e católica).
Em seu caderno, faça um fichamento com as ideias centrais dos textos e anote suas dúvidas para tirar em aula.
Bom estudo!

Renascimento Cultural - para a aula do dia 12 de fevereiro - Terceiros Anos

Para não naufragar quando navegar pela internet (complemento)

1. Depois da atividade em ficha e os debates de sala, leia a reportagem do link abaixo e assista ao vídeo:
O mico do Carlos Mirandópolis 

2. Forme um grupo com mais dois colegas e pensem em pelo menos 3 estratégias para não serem enganados por fake news.

3. Utilizando as estratégias que idealizaram, chequem as informações abaixo: quais são verdadeiras e quais são falsas?
a. Informação 1: http://www.quenoticias.com.br/noticia/URGENTE-MPF-apura-possiveis-depositos-de-Jean-Wyllys-para-advogado-de-Adelio-Bispo/18687
b. Informação 2: https://www.youtube.com/watch?v=hAqBSysopMw
c. Informação 3: https://www.youtube.com/watch?v=IJml6RNRmrY

4. assista ao vídeo abaixo:

Relação de conteúdos para o Exame Final

Primeiro Ano:

Grécia Antiga:

- definição de polis;

- formação das poleis gregas;

-desenvolvimento da democracia em Atenas;

- características da democracia ateniense;

-características da oligarquia espartana;

- Causas e desdobramentos das Guerras Médicas;

- o imperialismo ateniense e o século de Péricles;

- condição feminina na Grécia Antiga.

- Guerra do Peloponeso: causas e desdobramentos.

Roma Antiga:

- o papel do Senado romano;

- características da República romana;

- o perfil da sociedade romana no início da República;

- as lutas e conquistas plebeias;

- causas e desdobramentos das Guerras Púnicas;

- A expansão territorial romana;

- mudanças na sociedade romana durante o período republicano;

- o problema agrário em Roma: as reformas dos irmãos Graco;

- a crise da república romana;

- a pax romana;

- a política do pão e circo;

- o advento e a expansão do cristianismo;

- a crise do Império romano e as invasões bárbaras.

Segundo Ano

A chegada dos portugueses ao Brasil:

- a exploração do pau-brasil;

- a relação dos portugueses com as populações nativas e o impacto do contato entre as culturas ameríndias e europeias;

A colonização do Brasil

- as capitanias hereditárias: funcionamento e razões do fracasso;

- O Governo Geral: características e resultados.

- a fundação da vila de São Paulo de Piratininga e o bandeirismo (ou bandeirantismo)

- jesuítas vs colonos;

- a economia colonial;

- Os engenhos de açúcar: características e funcionamento;

- a sociedade colonial;

- o tráfico de escravos e a escravidão.

Terceiro Ano

O pensamento liberal:

- o liberalismo econômico de Adam Smith;

- o liberalismo político de John Locke;

- Rousseau e a desigualdade;

A Independência dos Estados Unidos

- a Guerra dos Setes Anos

- a pressão inglesa e o crescimento das tensões na América;

- a resistência americana;

- a Declaração de Independência.

A independência do Brasil e o reinado de D. Pedro I

- a chegada da corte portuguesa em 1808 e o fim do monopólio colonial

- D. João e a instituição de um Estado no Brasil;

- A Revolução do Porto e o retorno de D. João VI à Portugal;

- As Cortes de Lisboa e a elite brasileira;

- A proclamação da Independência do Brasil e a Constituição de 1824;

- a abdicação de D. Pedro I

O Segundo Reinado

- O golpe da maioridade;

- a Era Mauá;

- O processo de abolição da escravidão;

- a imigração;

- a expansão da cafeicultura e o enriquecimento dos fazendeiros de café;

- a Guerra do Paraguai;

- a crise da Monarquia e a proclamação da República. 

Roteiro de estudos e compensação de faltas/ reposição de avaliação

O roteiro abaixo serve para todos os alunos que precisem estudar para as últimas avaliações do período.
Os alunos que precisam compensar faltas devem escrever um texto sobre cada tema, seguindo o roteiro e dedicando ao menos um parágrafo de dez linhas para cada item do roteiro. O texto não pode ser em tópicos e deve ter coesão e coerência. Textos com cópia de trechos extraídos de sites ou de trabalhos de colegas SERÃO ANULADOS. Todos os textos devem ser autorais e se basear em pesquisa (os alunos podem consultar os textos sugeridos nas postagens anteriores). O trabalho final deve ser entregue digitado (fonte Arial 12, modo Justificado, espaçamento entrelinhas de 1,5)

PRIMEIRO ANO - As civilizações clássicas: Grécia e Roma

• As comunidades gentílicas gregas;
• A expansão grega pelo Mediterrâneo;
• Características da Península Itálica ao tempo da colonização grega;
• Fundação das poleis e de Roma;
• Características das cidades-Estado antigas;
• O desenvolvimento da democracia ateniense;
• Características da democracia ateniense;
• As diferenças entre o governo ateniense e o espartano;
• A Monarquia romana e a fundação da República;
• Característica da República romana até o século V a.C.
• As Guerras Médicas e o imperialismo ateniense;
• As lutas plebeias em Roma;
• A Guerra do Peloponeso e o domínio macedônico;
• As Guerras Púnicas e a expansão romana;
• Conquistas romanas e a crise da República;
• A fundação do Império e o governo de Otávio Augusto;
• A emergência do cristianismo e sua influência sobre o mundo romano;
• A crise do Império romano e as invasões bárbaras.

SEGUNDO ANO - A formação do Império Marítimo Português e a colonização do Brasil

• A Reconquista e a formação de Portugal;
• A Revolução de Avis e as Grandes Navegações;
• A conquista de Ceuta;
• O reino do Congo: características;
• O Soba Nzinga-a-Nkuwu e os portugueses;
• Os portugueses chegam às Índias;
• A chegada dos portugueses à América e os primeiros contatos com as populações nativas;
• A exploração do pau-brasil;
• A decisão de colonizar o Brasil e as capitanias hereditárias;
• A instalação do Governo Geral e a chegada dos jesuítas;
• A ação dos jesuítas na Vila de São Paulo de Piratininga;
• A implantação dos engenhos de açúcar;
• Características da produção de açúcar e a sociedade açucareira; 
• A escravidão africana tradicional e a escravidão europeia;
• As consequências do modelo europeu de escravidão na África;
• Os escravos no Brasil;
• O bandeirantismo e os conflitos com os jesuítas. 

TERCEIRO ANO - O pensamento liberal e as Revoluções Burguesas (Independência dos EUA, Revolução Francesa e Revolução Industrial); As lutas operárias do século XIX e as teorias socialistas; Independência do Brasil e o Período Monárquico

• Liberalismo econômico e político: as críticas ao Antigo Regime;
• A Primeira Revolução Industrial na Inglaterra;
• A Guerra dos Sete Anos;
• A Independência dos Estados Unidos e o pensamento liberal;
• A crise do Antigo Regime francês e a eclosão do processo revolucionário;
• A radicalização da Revolução e a República Jacobina;
• A ascensão de Napoleão Bonaparte;
• O governo de Napoleão e o fortalecimento da burguesia francesa;
• As lutas operárias na Europa;
• O socialismo utópico;
• O Bloqueio Continental e o Período Joanino no Brasil;
• A Independência das colônias espanholas;
• A Revolução do Porto e a volta de D. João para Portugal;
• A Independência do Brasil e o reinado de D. Pedro I;
• A abdicação de D. Pedro I e o Período Regencial;
• Marx e o socialismo utópico;
• A substituição do trabalho escravo pela mão-de-obra livre no Brasil;
• As diferentes visões da Guerra do Paraguai;
• A crise da Monarquia brasileira e a Proclamação da República;

Terceiro Ano:
Para Revolução Francesa: estude pelo texto publicado no site de Voltaire Sgilling
Para Revolução Industrial: Consulte o site da uol e o resumo do site para vestibular
Para as Revoluções na América: um resumo comparativo pode ser encontrado também no site Educaterra
Para os temas de História do Brasil, assista aos vídeos de História do Brasil do Bóris Fausto (partes I e II) e do Eduardo Bueno, bem como os vídeos do Novo Telecurso  no YouTube, e consulte o site do MultiRio.

Primeiro Ano: Material para estudar Roma

Pessoal, na terça-feira faremos o jogo sobre Roma. Lembrem-se de deixar a sala arrumada do jeito que combinamos para começarmos a atividade assim que eu entrar.

Para estudar a fundação de Roma, essa matéria do jornal alemão DW 
Para o Período Monárquico, é possível ler esse texto do Brasil Escola.
Dê bastante atenção ao estudo da República Romana,  lendo essa e essa página da UOL Educação sobre a República romana e as lutas plebeias, essa página do site Mundo Educação,  essa página e mais essa sobre as Guerras Púnicas, e mais esse texto sobre a crise da República Romana.
Para a crise da República e o Período do Império, você pode assistir os dois vídeos disponíveis aqui.
Não deixe de estudar também sobre a crise agrária aqui e sobre a crise do Império Romano nesse vídeo.
Para fazer uma última revisão, assista esse vídeo aqui.

Segundo Ano - Cultura Iorubá e Império Marítimo Português

Sobre o povo e a cultura iorubá:

Comece por essa reportagem, bem genérica, da Superinteressante. A seguir, leia essa esse texto disponível no site da uol.
Para entender melhor o significado do Orí e a constituição da personalidade na filosofia iorubá, consulte  esse blog e aprofunde com esse artigo.
Para ampliar os conhecimentos sobre a Cultura Iorubá, leia esse documento.
Para quem quer seguir explorando conteúdos de África, recomento o site Por dentro da África.

Sobre o Império Marítimo Português

A conquista do Império Marítimo Português pode ser estudada primeiro aqui e depois nesse site .
Sobre a relação do Reino de Portugal com o Reino do Congo, consulte esse artigo.
Mais um artigo bastante completo, você encontra nesse link.
Para entender a escravidão tradicional africana e as diferenças entre ela e a que foi introduzida pelos europeus no continente africano, leia essa página da UOL  e, se quiser mais detalhes, leia esse artigo a partir do item 3.